詞條
詞條說(shuō)明
流媒體平臺(tái)、深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)、平臺(tái)
學(xué)堂慕課發(fā)布平臺(tái)目前提供了包括討論交流、投票調(diào)查、概念圖等提供多種不同類型學(xué)習(xí)活動(dòng),可支持不同的課程設(shè)計(jì)。且允許將學(xué)習(xí)活動(dòng)融合到學(xué)習(xí)內(nèi)容的相應(yīng)位置,使得學(xué)習(xí)活動(dòng)較加有針對(duì)性,慕課開放學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程較加科學(xué)、流暢,幫助學(xué)習(xí)者形成“學(xué)習(xí)-反思-學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)過(guò)程。 筆記功能是云課堂的一個(gè)亮點(diǎn),可以實(shí)現(xiàn)截圖筆記、駐點(diǎn)筆記、公開筆記分享的功能。 學(xué)堂慕課平臺(tái)是國(guó)內(nèi)專業(yè)的慕課公開課在線教育平臺(tái),
較期待又較害怕面對(duì), 較懷念又曾經(jīng)較憎恨, 我們感激那時(shí)的努力, 但是我們又茫然那努力后的意義。 有人說(shuō)中國(guó)的教育是折斷了孩子的翅膀卻讓他去學(xué)習(xí)飛翔, 我們說(shuō)有一種青春叫做*。 *結(jié)束了,不想去管成績(jī)好壞,只想讓自己身心徹底放松一把,用新的狀態(tài)去迎接人生的另一個(gè)階段。大學(xué)的學(xué)習(xí)是自由的,沒(méi)有人會(huì)追著你,督促你學(xué)習(xí),一切都要靠自己。學(xué)校是有限的,學(xué)習(xí)是無(wú)限的,怎么才能較好、較高效的學(xué)習(xí)呢? 2
課件點(diǎn)播_深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)_微課
“微課發(fā)布平臺(tái)”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題**、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科*的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。 這使得“微課發(fā)布平臺(tái)”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這
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學(xué)堂科技資源管理庫(kù)建設(shè)不是簡(jiǎn)單的資源堆積,而是要以一種或多種組織形式有規(guī)律地去組織資源。在資源的分類問(wèn)題處理上,一方面要考慮資源檢索的方便、快捷和高效,另一方面還要考慮分類的統(tǒng)一性、直觀性、可操作性、靈活性和可擴(kuò)展性,即:既要考慮共性資源的分類統(tǒng)一,又要兼顧到個(gè)性資源分類的不確定性,還要考慮今后資源的可擴(kuò)展。有其以下優(yōu)勢(shì): 1.基于云計(jì)算的架構(gòu)設(shè)計(jì),系統(tǒng)設(shè)計(jì)支持大存儲(chǔ)、大計(jì)算能力的遠(yuǎn)端計(jì)算部署設(shè)
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