詞條
詞條說明
皮紋檢測(cè)技術(shù)是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科,主要用于了解個(gè)體的先天遺傳信息,它被越來越多的教育工作者所接受,是實(shí)現(xiàn)“因材施教”的好幫手。早在1892年,英國(guó)著名的人類學(xué)家、優(yōu)生學(xué)創(chuàng)始人高爾頓出版的《指紋學(xué)》一書中首次提出:根據(jù)指嵴紋走向、有無中心點(diǎn)和三叉點(diǎn)的多少來識(shí)別指紋分類的方法。他的觀點(diǎn)把紋型分成斗型紋、箕型紋、弧型紋3種。以后的分類都是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的細(xì)化。包括美國(guó)FBI分類方法和下面的紋型分類。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何使用多元智能測(cè)評(píng)
隨著多元智能測(cè)評(píng)被越來越多的機(jī)構(gòu)所認(rèn)可,這一能幫助機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)營(yíng)銷、轉(zhuǎn)化的利器,開始被越來越多的機(jī)構(gòu)所關(guān)注。但是,如何和自己機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容更好的匹配,需要對(duì)多元智能測(cè)評(píng)出來的內(nèi)容有更深刻的了解。我們結(jié)合在給測(cè)試、分析過孩子的實(shí)際情況加以說明: 比如:視覺型的孩子,TA的視覺功能很強(qiáng)、體覺功能相對(duì)弱一些,作業(yè)TA認(rèn)為一看就懂,不需要練習(xí)并完成作業(yè)。那么,作為家長(zhǎng)或者課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須和孩子溝通寫作業(yè)的重要性
皮紋檢測(cè)分析系統(tǒng)——是天津格致教育研發(fā)的一款軟件,是為了實(shí)現(xiàn)全新個(gè)體發(fā)展規(guī)劃咨詢工具對(duì)個(gè)體的先天皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析的功能而開發(fā)的,需要和大數(shù)據(jù)文字資料庫(kù)匹配使用。皮紋檢測(cè)分析系統(tǒng)操作方法:專業(yè)技術(shù)人員將采樣師通過網(wǎng)絡(luò)傳來客戶的皮紋數(shù)據(jù)樣本圖片電子信息下載到計(jì)算機(jī)的桌面上,按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)采用人工判讀和計(jì)算機(jī)自動(dòng)識(shí)別相結(jié)合的方式,經(jīng)過初判、復(fù)判、檢驗(yàn)、核定四個(gè)環(huán)節(jié)(這些環(huán)節(jié)是保證皮紋檢測(cè)評(píng)報(bào)告準(zhǔn)確
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何使用多元智能測(cè)
隨著多元智能測(cè)評(píng)被越來越多的機(jī)構(gòu)所認(rèn)可,這一能幫助機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)營(yíng)銷、轉(zhuǎn)化的利器,開始更多的機(jī)構(gòu)所關(guān)注。但是,如何與自己機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容更好的匹配呢?這需要對(duì)多元智能測(cè)評(píng)的內(nèi)容有更深刻的了解。 我們結(jié)合做過測(cè)評(píng)的孩子進(jìn)行分析,舉例:1 、學(xué)習(xí)類型是視覺型的孩子,TA的視覺功能很強(qiáng)、體覺功能相對(duì)弱一些,作業(yè)TA認(rèn)為一看就懂,不需要練習(xí)并完成作業(yè)。那么,作為家長(zhǎng)或者課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須和孩子溝通寫作業(yè)的重要性。學(xué)習(xí)
公司名: 天津格致教育科技有限公司
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