慕課微課和翻轉(zhuǎn)課堂的講解

時(shí)間：2018-09-17作者：北京迪藍(lán)科技有限公司瀏覽：352

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 演播室燈光設(shè)計(jì)

  照明質(zhì)量要求 視覺(jué)的滿(mǎn)足僅用光量是不夠的，即使有了演出所要求的亮度，全部的演出意圖也不能充分地、正確地表現(xiàn)出來(lái)。要根據(jù)情況巧妙地配光使演出得到正確表現(xiàn)，這就不僅要考慮光的量而且還必須充分考慮光質(zhì)的問(wèn)題。 燈光的要求 度值：距地面1.5垂直距離，照度達(dá)到1500LX 色溫：光源的相關(guān)色溫達(dá)到3200K 顯色指數(shù)：Ra值＞90 采用三相四線線制，380V/220V，50HZ 電纜線為阻燃電纜，地面距

• 非編系統(tǒng)，高清4K視頻編輯非線性編輯軟件

  非編系統(tǒng)，高清4K視頻編輯非線性編輯軟件 線編指連續(xù)存儲(chǔ)視、音頻信號(hào)的方式，即信息存儲(chǔ)的物理位置與接受信息的順序是完全一致的，線性編輯一般是指多臺(tái)錄放機(jī)之間拷貝視頻的過(guò)程（可能還包括*處理機(jī)等進(jìn)行中間處理的過(guò)程）。 而非線性的概念是與“數(shù)字化”的概念緊密的，非線性（Non-Linear）是指用硬盤(pán)、磁帶、光盤(pán)等存儲(chǔ)數(shù)字化視、音頻信息的方式，非線性表現(xiàn)出數(shù)字化信息存儲(chǔ)的特點(diǎn)—信息存儲(chǔ)的位置是并列

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  慕課微課和翻轉(zhuǎn)課堂的講解 “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的**組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”（見(jiàn)圖1）。因此，“

• 1+N”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂方案

  1+N”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂方案 方案設(shè)計(jì) ? ? ?基于“一校帶多校、一校帶多點(diǎn)”的“1+N”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂解決方案旨在以本區(qū)域的城區(qū)名校為中心校，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享的方式與相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，將其名師課堂教學(xué)與教學(xué)資源以多種方式推送到農(nóng)村學(xué)校，以促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校課堂教學(xué)共享資源、同步發(fā)展。 ? ? ? 建立“1+N”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂模式，即在城