綜合素質(zhì)評價公正透明為先

時間：2021-02-04

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詞條說明
綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)
綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)教育資源系統(tǒng)：教育資源亦稱“教育經(jīng)濟條件”。教育過程所占用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。即教育人力資源、物力資源和財力資源的總和。人力資源包括教育者人力資源和受教育者人力資源，即在校生數(shù)、班級生數(shù)、招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、行政人員數(shù)、教學人員數(shù)、教學輔助人員數(shù)、工勤人員數(shù)和生產(chǎn)人員數(shù)等。物力資源包括學校中的固定資產(chǎn)、材料和低值易耗物品。固定資產(chǎn)分為共用固定資產(chǎn)、教學和科學研究用固定
綜合素質(zhì)評價公正透明為先
北京市教委日前發(fā)布2019年中考招生新政，包括思想道德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐和個性發(fā)展等方面的綜合素質(zhì)評價**納入“校額到?！闭猩?。從新*改革到各地中考招生，越來越多省份將綜合素質(zhì)評價作為升學重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價，是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要措施。將綜合素質(zhì)評價作為升學參考，說明了評價方式從唯分數(shù)到重
學生綜合素質(zhì)評價的實施主體
? ? ? 學校是學生綜合素質(zhì)評價的實施主體，對評價實施過程全面負責。學校層面的工作既要搭建必要的平臺，創(chuàng)造定的條件，為全校師生提供更多的自主活動的時空，充分發(fā)揮自已的主動性、積極性與創(chuàng)造性，又要協(xié)調(diào)師生個人的行為，促進彼此間的交流、溝通和協(xié)作，使之形成實現(xiàn)學?？傮w工作目標的合力，創(chuàng)造必要的誠信文化。具體工作主要包括:研究制定學生綜合素質(zhì)評價工作方案，具體明確工作目
【學生綜合素質(zhì)評價】綜合素質(zhì)測試考試內(nèi)容是什么？
綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。1、德育測評：主要體現(xiàn)在體現(xiàn)在政治表現(xiàn)、**觀念、集體觀念、遵紀守法、誠實守信、勤儉節(jié)約、勞動觀念、文明修養(yǎng)、團結友愛等方面。2、智育測評：主要體現(xiàn)在專業(yè)思想、學習態(tài)度、學習成績、實操技能等方面。3、體育測評：主要體現(xiàn)在體育課成績、體質(zhì)測試成績、課外群體活動等方面。4、能力測評：主要體現(xiàn)在理解能力、*能力、語言文字表達能力、創(chuàng)