桃園藝術(shù)——為何少兒美術(shù)培訓(xùn)**

時(shí)間：2020-01-05作者：武漢星際互動(dòng)智能技術(shù)有限公司瀏覽：464

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 孩子畫畫 家長(zhǎng)不要限制其太多

  孩子在畫畫，站在一旁的大人經(jīng)常忍不住要“指手畫腳”：“這個(gè)不夠圓，那個(gè)畫太大，這個(gè)配色應(yīng)該這樣……” 較近，中國(guó)兒童中心就目前美術(shù)教育的創(chuàng)造力培養(yǎng)發(fā)布了《中國(guó)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告以五歲左右的兒童繪畫學(xué)習(xí)作為調(diào)查研究重點(diǎn)，分組調(diào)查的結(jié)果是，沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴的兒童比家長(zhǎng)陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力強(qiáng)。調(diào)查認(rèn)為，家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)行為限制了兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。 有一次，畢加索在參觀完兒童畫展后說(shuō)：“我

• 琴童家長(zhǎng)必備的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)

  很多家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)琴之前并不清楚是怎么回事，對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程和規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不足。所以，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)琴之路這么艱苦，與此前的想法甚至憧憬不相吻合，由此產(chǎn)生各類情況。 桃園藝術(shù)鋼琴特色音樂(lè)素養(yǎng)課溫馨提示，家長(zhǎng)和孩子都必須認(rèn)識(shí)到學(xué)音樂(lè)不是一天兩天的事情。如果要選擇鋼琴演奏作為專業(yè)道路，家長(zhǎng)和孩子都要知道這是很艱苦的道路。當(dāng)然在強(qiáng)調(diào)努力的同時(shí)，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲甚至粗暴也不合適。孩子因此喪失信心也不是我們

• 少兒鋼琴音樂(lè)藝術(shù)天賦培養(yǎng)

  諸多家長(zhǎng)均會(huì)考慮同一個(gè)問(wèn)題“我的孩子天賦不足，學(xué)藝術(shù)能學(xué)會(huì)嗎？”在此，弘藝·喬迪音樂(lè)藝術(shù)中心鄭重告訴你：學(xué)藝術(shù)是一種素質(zhì)教育，教育與天賦無(wú)關(guān)。 作為家長(zhǎng)存在有這樣的想法其實(shí)是錯(cuò)誤的：藝術(shù)課程就是一種非常有益的素質(zhì)教育，將藝術(shù)與天賦掛鉤是思想偏差較大的誤區(qū)，往往也會(huì)因此耽誤您孩子一生的輝煌！ 桃園藝術(shù)認(rèn)為多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)藝術(shù)有兩種認(rèn)識(shí)誤區(qū)： ■ 望子成龍 這個(gè)案例定位太高。學(xué)鋼琴、學(xué)提琴、學(xué)舞蹈都是

• 桃園藝術(shù)——為何少兒美術(shù)培訓(xùn)必不可少

  少兒美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)如日中天，是因?yàn)樯賰好佬g(shù)教育并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對(duì)個(gè)體進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育，是*育人的教育。 桃園少兒藝術(shù)培訓(xùn)為主營(yíng)業(yè)務(wù)，在國(guó)內(nèi)擁有多家直營(yíng)、投資的藝術(shù)學(xué)校，擁有多類藝術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)、少兒基礎(chǔ)教育系統(tǒng)、文化傳播系統(tǒng)、教育咨詢服務(wù)系統(tǒng)等多個(gè)培訓(xùn)發(fā)展平臺(tái)。公司還將逐步實(shí)施實(shí)體的幼兒教育、中小學(xué)、**高中教育，并打造基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)的互