順勢(shì)智能英語(yǔ)單詞王-**訓(xùn)練為主導(dǎo)

時(shí)間：2017-12-13作者：山東順勢(shì)教育科技有限公司瀏覽：72

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 順勢(shì)智能英語(yǔ)教育：突出個(gè)性化學(xué)習(xí)

  順勢(shì)智能英語(yǔ)教育：**個(gè)性化學(xué)習(xí) 每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都不相同?；A(chǔ)不同、水平不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力也不盡相同，這是一種正常的現(xiàn)象。在單詞王學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，充分關(guān)注了這一問(wèn)題，通過(guò)技術(shù)手段，全程記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，系統(tǒng)跟進(jìn)計(jì)算以及主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和速度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同，精確分析出學(xué)習(xí)者對(duì)每個(gè)單詞、句子的記憶強(qiáng)度難度和遺忘時(shí)間，并且計(jì)算出黃金記憶點(diǎn)，并自動(dòng)安排后續(xù)的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“人

• 順勢(shì)智能英語(yǔ)教育：充分考慮非母語(yǔ)環(huán)境

  語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，大量的信息輸入是關(guān)鍵。而信息輸入的典型途徑一個(gè)是聽(tīng)，一個(gè)是讀。而在漢語(yǔ)言的環(huán)境下，無(wú)法營(yíng)造良好的聽(tīng)和讀環(huán)境。 單詞王學(xué)習(xí)系統(tǒng)六大模塊中，都提供專業(yè)的錄音，供學(xué)生多聽(tīng)，隨時(shí)聽(tīng)、高效聽(tīng)，將眼睛和耳朵全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，抓大英語(yǔ)信息的輸人、增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)對(duì)大腦的刺激，從而提高學(xué)習(xí)的效果。 單詞王學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)解決學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不跟讀，發(fā)音不準(zhǔn)確，不敢張嘴，聽(tīng)力弱，中國(guó)式發(fā)音等口語(yǔ)問(wèn)題。

• 順勢(shì)智能英語(yǔ)單詞王-突出訓(xùn)練為主導(dǎo)

  國(guó)內(nèi)英語(yǔ)的教學(xué)，多年的發(fā)展**了很大的進(jìn)步，但受各種內(nèi)外部條件的限制，普遍存在偏重講解、忽略訓(xùn)練的情況，多是老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，無(wú)法系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科的訓(xùn)練，而恰恰對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練又是非常重要的環(huán)節(jié)。 對(duì)訓(xùn)練的忽略，多數(shù)情況下源自手段的單一和資源的匱乏。很多學(xué)生希望通過(guò)自己的努力提高英語(yǔ)成績(jī)，但單詞記不住、記不牢、*忘、不會(huì)讀的現(xiàn)象成為普遍，單詞成為學(xué)科提升的主要攔路虎，另外也存在不知選

• 順勢(shì)智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)—避免學(xué)習(xí)混亂，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)習(xí)

  順勢(shì)智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)—避免學(xué)習(xí)混亂，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)習(xí) 1、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)——聽(tīng)得多，練的少。但英語(yǔ)，是練會(huì)的，不是學(xué)會(huì)的。 目前學(xué)校和輔導(dǎo)班多數(shù)采用傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，老師教，學(xué)生學(xué)，聽(tīng)得多，練得少，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師教的好，但學(xué)生不一定學(xué)的好。 2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助類工具或書(shū)籍繁多，并且功能強(qiáng)大，但面面俱到，缺乏高效引導(dǎo)。 海量英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有正確的方式方法，會(huì)使學(xué)生混亂，不知道從哪開(kāi)始學(xué)習(xí)，沒(méi)有步驟