詞條
詞條說明
急性憂郁這一類兒童發(fā)病前常有明顯的精神誘因,如父母突然死亡,遭受意外災(zāi)害,或因病住院而離開父母等。這類兒童病前精神正常,發(fā)病時憂郁癥狀明顯,如整天流淚、動作遲緩、聲音低、食欲不振、乏力、失眠、惡夢、日漸消瘦,常常*進*出,不與其他兒童交往,有時可流露出絕望感。慢性憂郁這一類兒童過去常有與父母多次分離的經(jīng)歷,或有其他的精神創(chuàng)傷的病史,但并無重大的突然的誘因。病前適應(yīng)能力差,憂郁癥狀呈逐漸加重,表現(xiàn)為
所謂封閉式管理,是指學(xué)校通過嚴格的管理,學(xué)生全天不能隨便走出校門,其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進行,只能在某一特定的短時間內(nèi)(例如星期六)允許學(xué)生在課間出?;顒?此種管理模式在中小學(xué)全日寄宿制學(xué)校里(尤其在農(nóng)村)已相當普遍.該模式又被稱為"軍事化管理"學(xué)校封閉化管理并不等同于“軍事化管理”,“軍事化管理”只是封閉化管理的一種衍生物。較“軍事化管理”相比,封閉化管理相對寬松。正常情況下,學(xué)生不能擅
對于天底下做父母的來講,棘手的事情之一就是遇到孩子離家出走。孩子出走的原因也許單一、也許復(fù)雜,但有一點是共同的,就是孩子面對著巨大的心理壓力,無法解脫,于是一走了之。其實,離家出走非但不能解決問題,反而會給孩子帶來新的挫折和壓力,甚至是災(zāi)難,但這又是年少無知的孩子不能預(yù)測的。所以說,父母應(yīng)該防患于未然,對有此類想法的孩子采取相應(yīng)的措施預(yù)防。??當孩子出現(xiàn)類似的行為時,如果正值他
【叛逆孩子學(xué)?!扛改鸽x異后對孩子的教育我們要注意些方面
父母離異后對孩子的教育我們要注意些方面?1、離異后及時對孩子進行心理干預(yù)。父母離異后,應(yīng)在**時間對孩子進行心理干預(yù)。心理干預(yù)的內(nèi)容應(yīng)該包括這些:日常生活適應(yīng)性訓(xùn)練,要讓孩子適應(yīng)沒有父母一方的生活,甚至居住環(huán)境的改變都需要一普通話時間來適應(yīng)。對孩子進行愛情觀教育,讓孩子明白“強扭的瓜不甜”、“好合好散”的道理,讓孩子能站在父母的角度理解父母、寬容父母。2、離異父母不能放棄對孩子的愛,甚至比離異要做
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